Diagnóstico 3°A

Diagnóstico Inicial

Escuela Primaria: “Plan de Iguala”
Turno: Matutino

Grado y grupo: 3°A

Docente en formación: Mario Iván Zendejas Monreal

Número de alumnos: 35 alumnos

Fecha de aplicación del diagnóstico: 01 al 12 de septiembre del 2025

Instrumento aplicado: Observación directa del trabajo en el aula, revisión de cuadernos, participación en actividades colectivas, resolución de ejercicios matemáticos y prácticas de lectura en voz alta.

Propósito: Identificar el nivel de desempeño académico, social y actitudinal de los alumnos de tercer grado, valorando sus logros y áreas de oportunidad, con el fin de diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan un aprendizaje más integral y significativo.

Nombre del alumno	Comprensión lectora	Expresión oral	Resolución de problemas matemáticos	Trabajo en equipo	Uso de materiales y recursos	Actitud y participación
AGUIRRE PEREZ FROYLAN ALONSO	Lee en voz alta con fluidez, aunque requiere apoyo para comprender ideas principales en textos extensos.	Se expresa con claridad, aunque a veces le falta vocabulario para detallar sus ideas.	Resuelve problemas básicos de suma y resta; necesita reforzar estrategias en multiplicación y división.	Participa en actividades colectivas, aunque en ocasiones le cuesta ceder la palabra a sus compañeros.	Hace uso adecuado de los materiales, aunque requiere orientación para mantenerlos en buen estado.	Muestra disposición para aprender y participa activamente en clase, aunque a veces se distrae con facilidad.
ALVARADO GOVEA HADES BARUCH	Reconoce la información explícita en textos sencillos, pero requiere apoyo para inferir significados.	Explica sus ideas con entusiasmo, aunque tiende a desviarse del tema principal.	Identifica operaciones básicas con rapidez, aunque presenta dificultad en problemas de razonamiento.	Coopera con sus compañeros, aunque en ocasiones busca imponer sus opiniones.	Utiliza los recursos correctamente, aunque a veces los deja fuera de lugar.	Su participación es constante y muestra iniciativa.
BARAJAS PADILLA EVELYN ARLETH	Comprende lecturas cortas y responde preguntas simples, aunque se le dificulta resumir.	Se comunica con un lenguaje claro y respetuoso, aunque le cuesta hablar frente a todo el grupo.	Realiza sumas y restas con seguridad, pero aún se confunde en la resolución de problemas con varias operaciones.	Se integra con facilidad al equipo y respeta turnos.	Utiliza los materiales con orden y responsabilidad.	Participa cuando se le solicita, aunque le cuesta expresarse de manera espontánea.
BARRON MORALES ARLET JOSELYNE	Lee frases cortas, aunque necesita apoyo para mantener la entonación y la comprensión.	Su expresión es pausada y tímida, pero logra comunicar sus ideas.	Reconoce las operaciones, aunque requiere apoyo para aplicarlas en problemas cotidianos.	Colabora poco en el grupo, necesita motivación para integrarse.	Hace uso correcto de materiales, pero requiere recordatorios para cuidarlos.	Participa con poca frecuencia; requiere motivación para involucrarse más.
CAMACHO OLIVA ALAN MISAEL	Lee con buena entonación y distingue ideas principales en párrafos simples.	Se expresa con seguridad, aunque tiende a interrumpir.	Resuelve operaciones básicas con rapidez, pero en problemas escritos se confunde en los pasos.	Tiene iniciativa en el trabajo grupal, aunque le cuesta escuchar a otros.	Usa materiales con creatividad, aunque a veces se distrae manipulándolos.	Es participativo, pero en ocasiones se dispersa en la actividad.
CERVANTES BOCANEGRA YAN	Logra identificar personajes y acciones principales en los textos.	Explica con claridad sus ideas, aunque necesita ampliar vocabulario.	Resuelve sumas y restas con éxito, requiere práctica en tablas de multiplicar.	Coopera en actividades colectivas, aunque en ocasiones pierde interés.	Utiliza adecuadamente materiales, aunque requiere apoyo en actividades manuales.	Muestra disposición, aunque pierde la atención con facilidad.
CERVANTES ROMERO MATIAS I	Tiene buena fluidez al leer, pero se distrae con facilidad y pierde el hilo del texto.	Su expresión es clara, aunque a veces se limita a respuestas breves.	Resuelve problemas sencillos, pero le cuesta aplicarlos en situaciones de la vida diaria.	Participa activamente en equipos pequeños, aunque se distrae en grupos grandes.	Usa los recursos con responsabilidad.	Muestra buena actitud, aunque su participación no siempre es constante.
CHIA RANGEL IVANNA	Lee con buena entonación y comprende ideas principales en textos breves.	Se comunica con claridad y muestra seguridad al hablar.	Resuelve sumas, restas y multiplicaciones simples con eficacia.	Trabaja en equipo de manera respetuosa y organizada.	Hace uso adecuado y responsable de los materiales.	Participa de manera activa y con entusiasmo en todas las actividades.
CUELLAR JAIME EMIE MARIAM	Reconoce información básica de los textos, aunque requiere reforzar la comprensión profunda.	Se comunica de forma clara, pero a veces se muestra insegura.	Logra resolver sumas y restas; necesita más apoyo en la multiplicación.	Coopera con sus compañeros, aunque se distrae con facilidad.	Usa materiales adecuadamente, pero no siempre los organiza bien.	Tiene disposición al trabajo, aunque requiere motivación extra.
DURON ROCHA AMAYA	Lee textos sencillos con apoyo y responde preguntas literales.	Su expresión es clara, aunque le falta confianza para hablar en voz alta.	Reconoce operaciones básicas, pero presenta lentitud al resolver.	Se integra con facilidad en actividades colectivas.	Maneja los recursos con cuidado.	Participa en clase cuando se le motiva directamente.
FLORES AVILA PAULA VALENTINA	Lee con fluidez y logra identificar la idea principal.	Se expresa de manera clara y respetuosa.	Resuelve problemas con operaciones básicas con acierto.	Muestra disposición y apoya a sus compañeros en equipo.	Usa materiales de forma ordenada y responsable.	Es constante y participativa en las actividades.
GARCIA FLORES AURORA SAMANTA	Reconoce información explícita, pero necesita mejorar la entonación y fluidez.	Explica sus ideas con claridad, aunque a veces se limita a frases cortas.	Resuelve operaciones básicas, pero requiere mayor práctica en problemas escritos.	Coopera en el grupo con disposición.	Usa adecuadamente los materiales, aunque a veces se distrae manipulándolos.	Participa con entusiasmo, aunque requiere apoyo para mantener la atención.
GARCIA OLVERA SEBASTIAN	Lee con seguridad y entonación adecuada, comprende textos simples.	Se expresa de forma clara y con confianza.	Resuelve operaciones básicas y problemas sencillos con éxito.	Participa activamente en equipos pequeños y grandes.	Maneja materiales con orden y cuidado.	Participa de manera activa y positiva.
GARCIA URBINA YARELI ESTEF	Reconoce palabras y frases simples, aunque necesita apoyo para comprender ideas globales.	Expresa sus ideas con claridad, aunque con timidez.	Resuelve sumas y restas con éxito, pero requiere apoyo en multiplicación.	Coopera en el equipo cuando se le pide, aunque tiende a aislarse.	Maneja materiales correctamente, aunque requiere más cuidado.	Participa poco; necesita estímulo para expresarse más.
GOMEZ GOMEZ LEONARDO ENRIQUE	Lee con fluidez, aunque a veces no recuerda detalles de la lectura.	Explica ideas con entusiasmo, pero tiende a hablar rápido.	Realiza operaciones básicas con seguridad, requiere apoyo en división.	Coopera con sus compañeros y respeta turnos.	Utiliza los recursos adecuadamente.	Tiene buena actitud y participa activamente.
GONZALEZ GRANADOS ZARA	Comprende lecturas simples, aunque necesita mejorar la fluidez.	Se expresa de manera clara y respetuosa.	Resuelve operaciones básicas, requiere apoyo en problemas de razonamiento.	Participa en equipo con entusiasmo.	Usa materiales de forma ordenada.	Es constante y participativa en clase.
GONZALEZ MENDOZA ANGEL ELIAN	Lee frases simples, aunque necesita reforzar la comprensión de párrafos largos.	Expresa ideas de forma clara, aunque con timidez.	Resuelve operaciones básicas, aunque con lentitud.	Coopera en actividades colectivas.	Usa recursos de manera adecuada, pero requiere motivación.	Participa cuando se le solicita directamente.
GONZALEZ RANGEL GRETTEL	Lee con buena fluidez, pero requiere apoyo en comprensión inferencial.	Se comunica con claridad y seguridad.	Resuelve operaciones básicas y problemas sencillos con éxito.	Trabaja en equipo con respeto y disposición.	Utiliza materiales con cuidado.	Participa activamente en clase.
GUTIERREZ ALBA SAMANTHA	Lee textos sencillos, aunque necesita apoyo para la entonación.	Se expresa con timidez, pero logra comunicar sus ideas.	Realiza sumas y restas, requiere apoyo en multiplicación.	Participa en equipo, aunque se muestra reservada.	Usa los materiales con responsabilidad.	Participa poco; necesita mayor motivación.
GUTIERREZ DOMINGUEZ EMM	Reconoce palabras y frases simples, pero requiere apoyo en la fluidez lectora.	Se comunica con claridad en grupos pequeños.	Resuelve operaciones básicas con ayuda, requiere reforzamiento en problemas.	Coopera con su equipo de forma pasiva.	Usa materiales con responsabilidad.	Muestra disposición, pero requiere guía constante.
HERNANDEZ GONZALEZ VANESSA	Lee con fluidez y entonación adecuada, comprende textos simples.	Explica sus ideas de manera clara y organizada.	Resuelve operaciones básicas y problemas con éxito.	Trabaja en equipo con entusiasmo y disposición.	Usa los materiales con orden y cuidado.	Participa activamente en clase.
HERNANDEZ LEON CESAR JONAS	Reconoce información básica en los textos, pero necesita reforzar comprensión global.	Explica sus ideas con claridad, aunque a veces se muestra inseguro.	Resuelve operaciones básicas, requiere apoyo en división.	Coopera con sus compañeros en actividades.	Utiliza recursos correctamente.	Participa de manera constante.
LOZORNIO SALAZAR IKER LEONEL	Lee con seguridad, aunque le cuesta mantener la atención en textos largos.	Se expresa con claridad y confianza.	Resuelve operaciones básicas y algunos problemas, aunque requiere práctica en multiplicación.	Participa activamente en el grupo.	Maneja materiales con responsabilidad.	Tiene actitud positiva y participa con entusiasmo.
MARTINEZ GOMEZ LEONARDO	Reconoce información explícita en textos simples.	Se comunica de manera clara, pero con timidez.	Resuelve sumas y restas, requiere apoyo en problemas escritos.	Coopera en actividades de grupo.	Utiliza materiales de forma adecuada.	Participa poco, requiere motivación.
MONTES NUÑEZ SOFIA MONTSERRAT	Lee con fluidez y entonación, comprende ideas principales.	Se comunica con claridad y seguridad.	Resuelve operaciones básicas y problemas sencillos con éxito.	Trabaja en equipo con respeto.	Usa materiales responsablemente.	Participa de manera activa y positiva.
MORENO ALMANZA FERNANDO JOSUE	Reconoce palabras y frases simples, aunque necesita mejorar la fluidez.	Explica sus ideas con entusiasmo, aunque tiende a distraerse.	Resuelve operaciones básicas, requiere apoyo en multiplicación.	Coopera en actividades de grupo, aunque se dispersa con facilidad.	Utiliza los recursos correctamente.	Participa en clase, pero requiere motivación.
OCHOA GONZALEZ FRIDA MILAGROS	Lee con fluidez, aunque requiere mejorar la comprensión inferencial.	Se comunica con claridad y seguridad.	Resuelve operaciones básicas y algunos problemas con éxito.	Trabaja en equipo con disposición.	Usa materiales con cuidado.	Participa de manera activa y entusiasta.
ORTIZ LOPEZ LUZ ARELY	Reconoce información básica, aunque necesita reforzar la fluidez lectora.	Se comunica de manera clara, pero con timidez.	Resuelve operaciones básicas, requiere apoyo en problemas escritos.	Coopera con disposición en el grupo.	Maneja materiales responsablemente.	Participa con poca frecuencia; necesita motivación.
PALOMARES MACHUCA KIMBER	Lee con entonación adecuada, aunque requiere apoyo para comprender textos largos.	Explica sus ideas con claridad y respeto.	Resuelve operaciones básicas con éxito, requiere más práctica en multiplicación.	Trabaja en equipo con respeto.	Utiliza materiales de forma adecuada.	Participa de manera constante.
PUGA MORALES MAURO DARIUS	Reconoce palabras y frases simples, aunque requiere apoyo en fluidez.	Explica sus ideas de forma breve, necesita ampliar vocabulario.	Realiza operaciones básicas, requiere apoyo en problemas escritos.	Coopera en equipo, aunque con poca iniciativa.	Usa materiales responsablemente.	Participa cuando se le solicita.
TADEO MANRIQUEZ JESUS EM	Lee con fluidez y entonación, comprende ideas principales.	Se comunica con claridad y seguridad.	Resuelve operaciones básicas y algunos problemas con éxito.	Trabaja en equipo con disposición.	Utiliza materiales con cuidado.	Participa de manera activa.
VALLEJO LOPEZ MARCO ANDRE	Reconoce información básica, aunque necesita mejorar la comprensión global.	Explica sus ideas con claridad, aunque con timidez.	Resuelve operaciones básicas con apoyo.	Coopera en el grupo con disposición.	Usa materiales responsablemente.	Participa poco; necesita motivación.
VAZQUEZ PIÑON AXEL GABRIEL	Lee con fluidez, aunque a veces pierde la concentración.	Explica sus ideas con claridad y entusiasmo.	Resuelve operaciones básicas, requiere práctica en problemas de razonamiento.	Participa activamente en el grupo.	Maneja materiales adecuadamente.	Muestra disposición y entusiasmo.
ZAVALA HERNANDEZ SANDRO	Reconoce información en textos simples, aunque necesita mejorar la entonación.	Explica sus ideas con claridad, pero con inseguridad.	Resuelve operaciones básicas con apoyo.	Coopera en equipo con disposición.	Usa materiales de forma adecuada.	Participa cuando se le motiva.
ADÁN YUNUEN GUTIERREZ ARANDA	Lee con fluidez intermedia, aunque requiere apoyo en la comprensión de ideas principales.	Expresa sus ideas con claridad, aunque le cuesta organizar los tiempos de intervención.	Resuelve sumas y restas con éxito, necesita reforzar división.	Participa en equipo, aunque a veces se dispersa.	Usa materiales con responsabilidad.	Participa activamente, pero tiende a distraerse.

Conclusión General del Grupo

En términos generales, el grupo de tercer grado presenta un avance heterogéneo en las distintas áreas observadas. La mayoría de los alumnos muestra disposición para participar y trabajar en equipo, aunque se identifican dificultades en la comprensión lectora y en la resolución de problemas matemáticos de mayor complejidad.

El uso de materiales es adecuado, pero se requiere fomentar mayor responsabilidad en su cuidado. Se destaca el entusiasmo del grupo, así como la necesidad de fortalecer estrategias de atención y concentración. En conclusión, es un grupo con gran potencial, que mediante actividades dinámicas, motivadoras y diferenciadas puede alcanzar un desarrollo académico más equilibrado y sólido.